Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Okul Öncesi Çocukların Fiziksel Aktivite Düzeyi ve Sosyal Becerilerini Geliştirmek İçin İşbirlikçi Bir Fiziksel Aktivite Müdahalesi

Bu çalışmanın amacı, işbirlikçi fiziksel aktivitelerin otizm spektrum bozukluğu (OSB) olan okul öncesi çocukların fiziksel aktivite (FA) düzeyi ve sosyal becerileri üzerindeki etkilerinin değerlendirilmesidir. Çalışmada, nicel ve nitel aşamalardan oluşan açıklayıcı karma yöntem tasarımı kullanılmıştır. Çalışmaya toplam 24 okul öncesi çocuk (12 OSB olan çocuk ve 12 tipik gelişim gösteren (TGG) çocuk) katılmıştır. Çocuklar rastgele bir deney grubu (OSB olan çocuklar n= 6; TGG çocuklar n =6) ve bir kontrol grubuna (OSB olan çocuklar n= 6; TGG çocuklar n=6) atanmıştır. Deney grubundaki çocuklar 6 hafta boyunca işbirlikçi FA’lara katılmıştır. İşbirlikçi FA’lar; ısınma, OSB olan bir çocuk ve TGG olan bir çocuğun grup oluşturması, grup görevi tamamlama ve soğuma gibi aşamalardan oluşmuştur. Veriler; Kişisel Bilgi Formu, Serbest Zaman Egzersiz Anketi, Sosyal Beceri Değerlendirme Ölçeği ve Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu kullanılarak toplanmıştır. İşbirlikçi FA’lar sonrası, deney grubundaki OSB olan çocukların FA düzeyinde (F=15.163, p < .05, Ƞ² = .603) ve sosyal becerilerinde (F=10.213, p < .05, Ƞ² = .505) anlamlı bir artış olduğu gözlenmiştir. Ebeveynler, OSB olan çocuklarının FA düzeyi ve sosyal becerilerini geliştirmek için işbirlikçi FA'ların yararlı bir müdahale olduğunu bildirmişlerdir.