Araştırmamızda devlet ve özel ilkokullarındaki sınıf öğretmenleri ile beden eğitimi öğretmenlerinin oyun ve fiziki etkinlikler dersi tutum ve öğretmen öz yeterlik inançlarının karşılaştırması yapılmıştır. Tarama modeline göre 2018-2019 yılında eğitim ve öğretim yapan öğretmenler kesit alınmıştır. Veri toplama aracı oyun ve fiziksel etkinlikler dersi tutum ölçeği ile öğretmen öz yeterlik inancı ölçeğidir. Oyun ve fiziksel etkinlikler dersi tutum ölçeği 19 soruluktur. Dersin yararlarına ilişkin bilişsel tutum, derse yönelik davranışsal tutum ve derse yönelik duygusal tutumdan oluşan 3 ayrı alt boyut bulunmaktadır. Öz yeterlik inancı ölçeği 27 soruluktur. Akademik öz yeterlik, sosyal öz yeterlik, entelektüel öz yeterlik ve mesleki öz yeterlik olmak üzere 4 ayrı alt boyuttur. Örneklem İstanbul’da Bahçelievler, Bakırköy, Bağcılar, Küçükçekmece, Sultangazi ilçelerinde eğitim ve öğretim veren özel ve devlet ilkokullarında eski adıyla Oyun ve Fiziki Etkinlikler, yeni adıyla Beden Eğitimi ve Oyun dersine giren 106 sınıf öğretmeni ve 105 beden eğitimi öğretmeni oluşturmaktadır. Sonuç olarak, öğretmenlerin oyun ve fiziki etkinlikler dersine yönelik tutumları, beden eğitimi öğretmenlerinde, 1-8 yıl öğretmenlik geçmişi olanlarda, lisanslı olarak spor yapanlarda ve okul takımı çalıştıranlarda daha iyi bulunmuştur. Öğretmenlerin öz yeterlik inançları, beden eğitimi öğretmenlerinde, kurumuna göre özel okul öğretmenlerinde, okul takımı çalıştıranlarda daha iyi bulunmuştur. Her iki ölçeğin diğer değişkenlerinde fark bulunamamıştır.
Cite this article as: Yılmaz, N., Akgün, G., Öztürk, M. The Investigation of Game and Physical Activities Lesson Attitude and Teacher Self-Efficacy Beliefs of Class Teachers and Physical Education Teachers. Research in Sports Science 2020, 10(1); 7-14.