Bu çalışmanın amacı, otizmli çocuklarda farklı egzersiz eğitimlerinin sportif performansaetkilerini araştırmaktır. Çalışmaya 40 otizmli çocuk alınmıştır. Otizmliöğrencilerimizin ortalama değerleri yaş; 6,44±1,10 yıl, otizm derecesi;53,97±21,56, boy; 108,23±13,07 cm, kilo; 26,31± 5,89 kg olarak tespitedilmiştir. üm olgulara, Bruininks- Oseretsky Motor Yeterlilikestideğerlendirmeleri yapılmıştır. Egzersiz becerileri8 hafta boyunca, haftada 3 gün ve günde 45 dakika süre ile yanlışsız öğretim yöntemlerindenbiri olan “ipucunun giderek azaltılmasıyla öğretim” tekniği kullanılarakuygulanmıştır. Her iki grubun, eğitim öncesi ve sonrası test sonuçları karşılaştırıldığında,denge motor yetenek ve fiziksel uygunluk test sonuçları arasında istatistikselolarak p<.001 düzeyinde anlamlı fark bulunmuştur. Söz konusu farklılık öntest lehine gerçekleşmiştir. Grup uygulamaları sonunda kişiler beceri testizorlaştıkça performans anlamlı biçimde azalmıştır. Ancak eğitim sonrası,gruptaki olguların sportif performansı %60 artmıştır. Çalışma sonunda egzersizprogramının sportif performansı ve fiziksel uygunluğu geliştirdiğisaptanmıştır. Bu egzersizlerin stereotip davranışları azaltma konusunda daolumlu sonuç verdiği belirlenmiştir. Ülkemizdeki otizm, öğrenme güçlüğü tanılıözel gereksinimi olan çocukların sayısı ve bu çocukların fiziksel aktiviteyekatılım fırsatlarının yetersizliği dikkate alındığında, özel eğitim uzmanındayer aldığı farklı disiplinlerle birlikte spor fizyoterapistleri, egzersiz vespor yapmaya olanak tanıyacak daha çok etkinlik planlamalı ve düzenlemelidir.Bu çalışma sonuçları, sistematik olarak yapılan uzun süreli egzersizprogramının, otistik çocuklarda motor performansı ve fiziksel uygunluğugeliştirdiği göstermiştir.