Research in Sports Science
Orijinal Araştırma

12-14 Yaş Futbolcuların Antrenörlerinden Algıladıkları Ve Tercih Ettikleri Lider Davranışları İle İlgili Sporcu Tatmini

1.

İstanbul Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu

2.

İstanbul Spor Kulübü

RISS 2011; 3: 200-203
Anahtar Kelimeler : Antrenör, Futbol, Liderlik, Sporcu Tatmini
Okunma: 4803 İndirilme: 1114 Online Yayın Tarihi: 04 Aralık 2019

Bu çalışma Bank Asya 1. Futbol Ligi ve 2. Lig B kategorisinde alt yapı akademi takımlarında futbol oynayan sporcuların antrenörlerinden algıladıkları lider davranışları tercih ettikleri lider davranışları arasındaki farkı sporcuların kendi görüşleri çerçevesinde tespit etmek ve sporcunun aldığı tatmin ile(tatmin düzeyi ile) lider davranışı arasındaki ilişkiyi belirleme amacına yöneliktir. Veri elde etme aracı olarak Chelladurai’nin Sporda Liderlik Ölçeği ve Sporcu Tatmin Anketi uygulanmıştır. Lider davranışı beş alt boyut ile, Sporcu Tatmini 7 alt boyutu ile değerlendirilmiştir. Araştırmada futbolcunun oynamış olduğu mevki, yaşı, eğitim durumu, antrenörüyle birlikte çalışma süresi ve antrenörün yaşına göre de bulgular değerlendirilmiştir. Verileri SPSS paket kullanılarak analiz edilmiş, frekans, t testi, korelasyon ve ANOVA testi yapılmıştır. Araştırmaya Bak Asya 1.Futbol Ligi ve 2.Lig B kategorisinde alt yapı akademi takımlarında futbol oynayan 107 sporcu katılmıştır. Sporcuların 31’i defans, 42’i ortasaha, 25’i hücum ve 9’iu kaleci olarak görev yapmaktadır. Sonuç olarak; antrenörlerinde algıladıkları lider davranışı ile tercih ettikleri lider davranışlarının 2 alt boyutu, otokratik davranış ve demokratik davranış da farklılığa rastlanmıştır. Sporcuların görüşlerine bakıldığında mevcut olandan daha fazla demokratik davranış ve otokratik davranışı tercih etmektedirler. Araştırmada antrenör özellikleri kriter olarak alındığında algılanan ve tercih edilen lider davranışları ve tatmin arasında fark görülmezken, sporcu niteliklerine bağlı olarak tercih ettikleri lider davranışları arasında farklılığa rastlanmıştır.

Ekler
ENGLISH
EISSN 2687-3907